Kemudahan membuat prompt untuk menghasilkan modul ajar yang sesuai keinginan guru dapat dipelajari secara mandiri oleh guru, selain itu latihan sering berinteraksi dengan AI juga semakin meningkatkan kemampuan guru dalam menghasilkan modul ajar yang lebih baik sesuai dengan personalisasi yang diinginkan. Namun demikian sebagai latihan anda perlu mencoba beberapa prompt berikut ini dan melihat sendiri hasilnya dari AI favorit anda sebagai guru.

Formula penulisan prompt (perintah) AI yang sangat efektif agar hasilnya komprehensif dan sesuai dengan konteks sasaran, yaitu menggunakan formula: Peran + Konteks + Tugas + Format.

Menggunakan formula tersebut, saya telah menyusun 110 contoh prompt di bawah ini yang mengintegrasikan konteks lokal Banda Aceh (seperti letak geografis pesisir, sejarah, kearifan lokal, dan nilai-nilai syariat Islam) yang dikhususkan untuk SMA Kelas X, XI, dan XII pada Kurikulum Merdeka.

Berikut ini 50 contoh prompt AI untuk kelompok IPA dan IPS, 40 untuk Kelompok Bahasa dan 20 untuk Matematika dan PAI (seperti ChatGPT, Gemini, Claude) yang dapat langsung Anda salin-tempel :

Kelompok IPA (Biologi, Fisika, Kimia)

Biologi

  1. (X – Keanekaragaman Hayati): “Bertindaklah sebagai guru Biologi SMA. Konteks: Kurikulum Merdeka kelas X di Banda Aceh. Tugas: Buat rancangan Modul Ajar materi Keanekaragaman Hayati yang menggunakan studi kasus pelestarian flora/fauna di Taman Nasional Gunung Leuser. Format: Tabel langkah pembelajaran.”
  2. (X – Ekosistem): “Sebagai guru Biologi Kelas X, buatkan rancangan LKPD observasi ekosistem pesisir (seperti di pantai Ulee Lheue) yang menugaskan siswa mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik. Format: Poin-poin instruksi kerja.”
  3. (XI – Sistem Pencernaan): “Peran: Guru Biologi Kelas XI. Konteks: SMA di Banda Aceh. Tugas: Buat Modul Ajar tentang Sistem Pencernaan, masukkan aktivitas menganalisis kandungan gizi pada makanan khas Aceh (seperti Mie Aceh atau Kuah Beulangong). Format: Kerangka RPP terstruktur.”
  4. (XI – Sistem Pernapasan): “Tindak sebagai ahli pendidikan Biologi kelas XI. Buatkan draf LKPD materi Sistem Pernapasan yang meminta siswa menganalisis dampak polusi udara perkotaan terhadap paru-paru. Format: Lembar kerja dengan 5 pertanyaan pemantik (HOTS).”
  5. (XI – Sistem Imun): “Sebagai guru Biologi, buatkan Modul Ajar kelas XI materi Sistem Imunitas. Integrasikan penggunaan tanaman herbal atau rempah tradisional Aceh sebagai pengantar materi. Format: Poin-poin terstruktur.”
  6. (XII – Pertumbuhan & Perkembangan): “Peran: Guru Biologi Kelas XII. Buatkan instruksi LKPD eksperimen sederhana tentang faktor eksternal pertumbuhan tanaman, menggunakan contoh biji Kopi Gayo. Format: Panduan praktikum langkah demi langkah.”
  7. (XII – Genetika): “Bertindak sebagai guru Biologi kelas XII Kurikulum Merdeka. Buatkan aktivitas apersepsi Modul Ajar materi Genetika yang mudah dipahami. Format: Narasi dialog interaktif guru dan siswa.”
  8. (XII – Bioteknologi): “Tindak sebagai pembuat soal Biologi. Buatkan LKPD materi Bioteknologi Konvensional dengan studi kasus fermentasi pada pembuatan Pliek U (bumbu khas Aceh). Format: Lembar diskusi kelompok.”

Fisika

9. (X – Energi Terbarukan): “Bertindaklah sebagai guru Fisika SMA Kelas X di Banda Aceh. Buatkan Modul Ajar PBL (Project Based Learning) tentang Energi Terbarukan dengan studi kasus potensi Pembangkit Listrik Tenaga Angin di pesisir Lhoknga. Format: Matriks kegiatan.”

10. (X – Gerak Lurus): “Sebagai guru Fisika, buatkan LKPD materi Kinematika (Gerak Lurus) yang meminta siswa menghitung waktu tempuh perjalanan kendaraan dari Masjid Raya Baiturrahman ke Pelabuhan Ulee Lheue. Format: Soal berbasis cerita.”

11. (X – Pemanasan Global): “Peran: Guru Fisika. Tugas: Buatkan Modul Ajar Kurikulum Merdeka materi Pemanasan Global, hubungkan dengan fenomena cuaca ekstrem di Aceh akhir-akhir ini. Format: Rencana 2 kali pertemuan.”

12. (XI – Gelombang Mekanik): “Tindak sebagai guru Fisika Kelas XI di daerah rawan bencana. Buatkan LKPD materi Gelombang Mekanik yang menganalisis karakteristik gelombang Tsunami 2004 sebagai studi kasus. Format: Lembar studi literatur.”

13. (XI – Termodinamika): “Sebagai guru SMA kelas XI, buatkan aktivitas inti Modul Ajar materi Termodinamika dengan contoh aplikasi pada mesin pendingin (AC) yang banyak digunakan di cuaca panas Banda Aceh. Format: Tabel.”

14. (XI – Fluida Dinamis): “Tugas: Buatkan LKPD Fisika kelas XI materi Fluida Dinamis. Konteks: Analisis debit aliran air di sungai Krueng Aceh. Format: Instruksi investigasi lapangan sederhana.”

15. (XII – Listrik Dinamis): “Peran: Guru Fisika XII. Buatkan Modul Ajar tentang Rangkaian Listrik Dinamis, masukkan profil pelajar Pancasila dimensi ‘Bernalar Kritis’ dalam aktivitas menghemat listrik di rumah. Format: Kerangka RPP singkat.”

16. (XII – Induksi Elektromagnetik): “Sebagai pendidik Fisika, buatkan draf LKPD materi Induksi Elektromagnetik kelas XII. Format: 5 soal urain berjenjang (dari mudah ke HOTS) beserta kunci jawabannya.”

17. (XII – Radiasi Elektromagnetik): “Tindak sebagai instruktur Fisika. Buatkan kerangka Modul Ajar tentang Radiasi Elektromagnetik dan bahayanya pada penggunaan gawai oleh remaja. Format: Poin-poin presentasi guru.”

Kimia

18. (X – Struktur Atom): “Bertindaklah sebagai guru Kimia SMA Kelas X Kurikulum Merdeka. Buatkan Modul Ajar materi Struktur Atom dengan metode permainan kartu unsur. Format: Deskripsi aktivitas kelas.”

19. (X – Reaksi Kimia): “Sebagai guru Kimia di Banda Aceh, buatkan LKPD tentang Reaksi Redoks (Korosi). Minta siswa menganalisis mengapa pagar besi di daerah pesisir Banda Aceh lebih cepat berkarat. Format: Lembar pengamatan.”

20. (X – Hukum Dasar Kimia): “Peran: Guru Kimia. Tugas: Buat Modul Ajar materi Hukum Lavoisier (Kekekalan Massa). Berikan analogi sederhana dari kehidupan sehari-hari sebelum masuk ke rumus. Format: Skrip mengajar.”

21. (XI – Laju Reaksi): “Tindak sebagai ahli Kimia SMA kelas XI. Buatkan LKPD praktikum Laju Reaksi menggunakan bahan yang aman dan mudah didapat di lingkungan sekitar. Format: Tabel alat, bahan, dan langkah kerja.”

22. (XI – Asam Basa): “Peran: Guru Kimia di Banda Aceh. Buatkan Modul Ajar materi Asam Basa. Tugas proyek siswa: Menguji tingkat pH air sumur/air tanah di beberapa kecamatan di Banda Aceh. Format: Panduan proyek.”

23. (XI – Senyawa Hidrokarbon): “Sebagai pembuat LKPD Kimia Kelas XI, rancang tugas diskusi tentang penyulingan minyak atsiri (minyak Nilam khas Aceh) terkait materi pemisahan campuran. Format: Soal panduan diskusi kelompok.”

24. (XII – Sifat Koligatif Larutan): “Bertindak sebagai guru Kimia XII. Buatkan kerangka Modul Ajar Sifat Koligatif Larutan (Kenaikan Titik Didih) menggunakan demonstrasi memasak/merebus kuah khas daerah. Format: Urutan aktivitas mengajar.”

25. (XII – Makromolekul): “Peran: Guru Kimia Kelas XII. Buatkan LKPD identifikasi protein dan karbohidrat pada jajanan lokal Aceh. Format: Lembar kerja praktikum berbasis uji makanan.”

Kelompok IPS (Ekonomi, Sejarah, Geografi, Sosiologi)

Ekonomi

26. (X – Pasar & Terbentuknya Harga): “Bertindaklah sebagai guru Ekonomi SMA Kelas X. Konteks: Banda Aceh. Buatkan Modul Ajar materi Keseimbangan Pasar dengan menggunakan simulasi interaksi penjual dan pembeli di Pasar Peunayong. Format: Tabel aktivitas kelas.”

27. (X – Lembaga Keuangan): “Peran: Guru Ekonomi Kelas X. Buat LKPD materi Lembaga Keuangan Bank dan Non-Bank. Konteks khusus: Implementasi Qanun Lembaga Keuangan Syariah (LKS) di Aceh. Format: 5 pertanyaan analisis kritis.”

28. (XI – Pendapatan Nasional): “Tindak sebagai guru Ekonomi XI Kurikulum Merdeka. Buatkan ringkasan materi dan pertanyaan pemantik untuk Modul Ajar materi Pendapatan Nasional. Format: Teks paragraf dan bullet points.”

29. (XI – Ketenagakerjaan): “Sebagai pendidik Ekonomi kelas XI, rancang LKPD proyek kelompok yang menugaskan siswa menganalisis peluang kerja di sektor pariwisata Kota Sabang dan Banda Aceh. Format: Rubrik dan instruksi proyek.”

30. (XII – Akuntansi Perusahaan Dagang): “Peran: Guru Ekonomi Kelas XII. Buatkan aktivitas simulasi untuk Modul Ajar Siklus Akuntansi menggunakan contoh toko suvenir atau warung kopi di Banda Aceh. Format: Deskripsi skenario simulasi.”

31. (XII – Perdagangan Internasional): “Tindak sebagai ahli materi Ekonomi. Buatkan LKPD tentang konsep Ekspor-Impor, studi kasus: Potensi Ekspor Kopi Arabika Gayo ke Eropa. Format: Lembar studi kasus dengan pertanyaan HOTS.”

Sejarah

32. (X – Konsep Dasar Sejarah): “Bertindaklah sebagai guru Sejarah kelas X di Banda Aceh. Buatkan Modul Ajar Konsep Ruang dan Waktu dalam Sejarah dengan menggunakan sejarah pembangunan Masjid Raya Baiturrahman sebagai contoh. Format: RPP singkat.”

33. (X – Manusia Praaksara): “Sebagai guru Sejarah Kurikulum Merdeka, buatkan LKPD yang meminta siswa mengeksplorasi jejak manusia praaksara di Nusantara secara mandiri. Format: Panduan observasi literatur digital.”

34. (XI – Kerajaan Islam): “Peran: Guru Sejarah XI. Buatkan Modul Ajar tentang Kerajaan Islam di Indonesia dengan fokus pendalaman pada Kesultanan Samudera Pasai dan Kesultanan Aceh Darussalam. Format: Rencana pertemuan.”

35. (XI – Perlawanan Terhadap Kolonialisme): “Tindak sebagai pendidik Sejarah di Aceh. Buatkan LKPD analisis peran tokoh lokal (seperti Cut Nyak Dien, Teuku Umar, Malahayati) dalam Perang Aceh. Format: Lembar kerja peta konsep (mind map).”

36. (XII – Proklamasi Kemerdekaan): “Bertindak sebagai guru Sejarah Kelas XII. Buatkan Modul Ajar tentang peran tokoh daerah di masa revolusi fisik kemerdekaan Indonesia. Format: Skenario bermain peran (roleplay).”

37. (XII – Sejarah Kontemporer): “Peran: Guru Sejarah. Buatkan LKPD tentang resolusi konflik, menggunakan proses perdamaian MoU Helsinki 2005 di Aceh sebagai bahan analisis. Format: 4 pertanyaan esai penalaran kritis.”

38. (XII – Demokrasi Terpimpin): “Tindak sebagai instruktur sejarah SMA XII. Rancang pertanyaan refleksi akhir pembelajaran Modul Ajar masa Demokrasi Terpimpin. Format: 5 pertanyaan terbuka.”

Geografi

39. (X – Pemetaan): “Bertindaklah sebagai guru Geografi SMA Kelas X. Buat aktivitas Modul Ajar materi Pemetaan dengan tugas siswa membuat denah tata ruang sederhana kecamatan mereka di Banda Aceh. Format: Langkah instruksional.”

40. (X – Mitigasi Bencana): “Sebagai guru Geografi di wilayah pesisir. Rancang LKPD materi Mitigasi Bencana (fokus Gempa dan Tsunami). Tugas: Siswa membuat peta jalur evakuasi sekolah. Format: Lembar penugasan kelompok.”

41. (XI – Posisi Strategis Indonesia): “Peran: Guru Geografi Kelas XI. Buat Modul Ajar tentang Potensi Kelautan, dengan studi kasus pengelolaan wilayah pesisir Barat dan Timur Aceh. Format: Kerangka materi.”

42. (XI – Dinamika Kependudukan): “Tindak sebagai pembuat soal Geografi. Buatkan LKPD tentang Piramida Penduduk menggunakan data imajiner demografi Kota Banda Aceh. Format: Lembar kerja analisis grafik.”

43. (XII – Tata Ruang Wilayah): “Bertindak sebagai guru Geografi XII. Buatkan tujuan pembelajaran dan instrumen asesmen formatif Modul Ajar materi Tata Ruang Wilayah Provinsi. Konteks: Rencana tata ruang kota berbasis mitigasi. Format: Tabel.”

44. (XII – Interaksi Desa-Kota): “Peran: Guru Geografi. Buat LKPD materi Interaksi Keruangan Desa dan Kota. Studi Kasus: Interaksi suplai hasil pertanian dari Aceh Besar ke Kota Banda Aceh. Format: Pertanyaan esai analitis.”

Sosiologi

45. (X – Identitas & Kelompok Sosial): “Bertindaklah sebagai guru Sosiologi kelas X SMA Kurikulum Merdeka. Buat kerangka Modul Ajar materi Kelompok Sosial dengan metode observasi keberagaman di lingkungan sekitar. Format: Poin-poin kegiatan.”

46. (X – Nilai dan Norma): “Sebagai guru Sosiologi di Aceh, buatkan LKPD materi Nilai dan Norma. Studi kasus: Bagaimana penerapan syariat Islam dan norma adat Aceh mengatur interaksi sosial masyarakat. Format: Lembar pengamatan sosial.”

47. (XI – Konflik dan Integrasi Sosial): “Peran: Guru Sosiologi kelas XI. Buat Modul Ajar tentang Integrasi Sosial. Berikan penekanan pada solidaritas masyarakat Aceh saat masa rehabilitasi pasca-Tsunami 2004. Format: Rencana pembelajaran.”

48. (XI – Multikulturalisme): “Tindak sebagai pendidik Sosiologi. Buatkan LKPD analisis keberagaman etnis dan toleransi di daerah perdagangan (seperti kawasan Peunayong, Banda Aceh). Format: Lembar diskusi berbasis studi kasus.”

49. (XII – Perubahan Sosial): “Bertindak sebagai guru Sosiologi Kelas XII. Buat Modul Ajar materi Perubahan Sosial. Studi kasus: Dampak modernisasi dan digitalisasi terhadap gaya hidup remaja di Banda Aceh. Format: RPP Ringkas.”

50. (XII – Kearifan Lokal): “Peran: Guru Sosiologi XII. Buatkan LKPD materi Pemberdayaan Komunitas Berbasis Kearifan Lokal. Konteks: Peran kelembagaan adat ‘Panglima Laot’ dalam menjaga ekosistem laut Aceh. Format: 5 soal analisis kritis.”

Sama seperti sebelumnya, berikut ini 40 contoh prompt untuk kelompok mata pelajaran bahasa menggunakan formula Peran + Konteks + Tugas + Format, saya mencoba membuatkan rumusan prompt tersebut untuk Anda.

Informasi di bawah ini merupakan hasil pengembangan mandiri yang mengadaptasi formula dari sumber agar sesuai dengan kearifan lokal Banda Aceh, sejarah, syariat Islam, serta budaya Aceh untuk jenjang SMA Kelas X, XI, dan XII Kurikulum Merdeka.

Berikut adalah lanjutan 40 contoh prompt AI untuk kelompok mata pelajaran Bahasa (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Bahasa Arab, dan Bahasa Aceh) yang siap Anda salin-tempel (copy-paste):

Bahasa Indonesia

  1. (X – Teks Laporan Hasil Observasi): “Bertindaklah sebagai guru Bahasa Indonesia SMA kelas X. Konteks: Kurikulum Merdeka di Banda Aceh. Tugas: Buatkan LKPD tentang Teks Laporan Hasil Observasi yang meminta siswa mengamati arsitektur dan aktivitas di Masjid Raya Baiturrahman. Format: Langkah-langkah observasi dan pertanyaan panduan.”
  2. (X – Teks Eksposisi): “Peran: Guru Bahasa Indonesia. Buatkan Modul Ajar Kurikulum Merdeka kelas X materi Teks Eksposisi. Rancang aktivitas diskusi dengan tema ‘Dampak Tradisi Minum Kopi (Ngapoi) bagi Interaksi Sosial Remaja Banda Aceh’. Format: Tabel RPP singkat.”
  3. (X – Teks Anekdot): “Tindak sebagai pendidik Bahasa Indonesia. Buatkan 3 contoh Teks Anekdot bertema kehidupan sehari-hari masyarakat pesisir Aceh (menggunakan bahasa Indonesia). Format: Teks cerita pendek lengkap dengan analisis struktur anekdotnya.”
  4. (XI – Cerita Pendek): “Sebagai guru Bahasa Indonesia kelas XI di Banda Aceh, rancang instruksi tugas proyek (LKPD) menulis Cerpen dengan latar belakang peristiwa Tsunami 2004, fokus pada dimensi Profil Pelajar Pancasila ‘Ketangguhan dan Mandiri’. Format: Poin-poin instruksi dan rubrik penilaian.”
  5. (XI – Teks Argumentasi): “Peran: Guru Bahasa Indonesia XI. Buatkan pertanyaan pemantik dan bahan bacaan singkat untuk Modul Ajar Teks Argumentasi. Konteks isu: ‘Penerapan Syariat Islam di Era Digital bagi Generasi Z di Aceh’. Format: Teks narasi dan 5 soal HOTS.”
  6. (XI – Karya Ilmiah): “Bertindak sebagai pembimbing karya ilmiah kelas XI. Buatkan kerangka penulisan Bab 1 (Pendahuluan) untuk siswa yang meneliti tentang ‘Potensi Ekowisata di Sabang pasca Pandemi’. Format: Outline terstruktur dengan panduan penjelasan di setiap sub-bab.”
  7. (XII – Surat Lamaran Pekerjaan): “Tindak sebagai guru Bahasa Indonesia Kelas XII. Buatkan skenario roleplay (bermain peran) wawancara kerja dan instruksi membuat Surat Lamaran Pekerjaan untuk perusahaan rintisan (startup) eksportir Kopi Gayo di Banda Aceh. Format: Skenario dan instruksi kerja.”
  8. (XII – Teks Novel Sejarah): “Peran: Guru Bahasa Indonesia XII Kurikulum Merdeka. Buatkan LKPD materi Novel Sejarah. Tugas: Siswa menganalisis nilai moral dan perjuangan pahlawan Laksamana Malahayati. Format: Lembar kerja siswa berbasis matriks.”
  9. (XII – Teks Editorial): “Sebagai guru Bahasa Indonesia, buatkan draf Teks Editorial/Tajuk Rencana sekitar 400 kata tentang ‘Pentingnya Menjaga Kebersihan Pantai Ulee Lheue dari Sampah Plastik’. Format: Teks artikel editorial.”
  10. (XII – Puisi Kontemporer): “Bertindaklah sebagai pembuat Modul Ajar kelas XII. Buatkan aktivitas apersepsi materi Puisi Kontemporer yang menghubungkan sejarah resolusi perdamaian Aceh (MoU Helsinki) sebagai inspirasi penulisan puisi. Format: Skrip narasi guru.”

Bahasa Inggris

  1. (X – Descriptive Text): “Act as a high school English teacher in Banda Aceh. Create a Merdeka Curriculum lesson plan (Modul Ajar) teaching Descriptive Text. The context is describing the Aceh Tsunami Museum. Format: Step-by-step teaching phases in a table.”
  2. (X – Recount Text): “Role: English Teacher for Grade X. Task: Create an interactive worksheet (LKPD) for Recount Text where students share their holiday experiences to Weh Island (Sabang). Format: Fill-in-the-blank template and guiding questions.”
  3. (X – Narrative Text): “As an English teacher, generate a simplified English Narrative Text based on the local Acehnese legend of ‘Amat Rhang Manyang’. Format: 3-paragraph story followed by 5 comprehension questions.”
  4. (XI – Analytical Exposition): “Act as a Grade XI English teacher. Create an Analytical Exposition text (around 300 words) about ‘The Importance of Preserving the Leuser Ecosystem in Aceh’, suitable for intermediate learners. Format: Text and identification of its generic structure.”
  5. (XI – Personal Letter): “Role: English Educator. Task: Create an assignment instruction for Grade XI students to write a Personal Letter to a foreign pen pal explaining the ‘Meugang’ tradition before Ramadhan in Aceh. Format: Bulleted instructions and grading rubric.”
  6. (XI – Explanation Text): “As an English teacher in Kurikulum Merdeka, generate a reading text explaining ‘How Gayo Coffee is Processed’ for an Explanation Text module. Format: Text and 5 True/False questions.”
  7. (XII – Application Letter): “Act as an English teacher for Grade XII. Create a mock job vacancy for an English-speaking Tour Guide at a travel agency in Banda Aceh, followed by instructions for students to write an Application Letter. Format: Job ad poster text and task prompt.”
  8. (XII – News Item): “Role: English Teacher. Task: Write a short News Item text about the opening of ‘Pekan Kebudayaan Aceh (PKA)’ in Banda Aceh. Format: News text including Newsworthy Event, Background Events, and Source.”
  9. (XII – Discussion Text): “As a Grade XII English teacher, design a classroom debate activity based on a Discussion Text. Topic: ‘The Pros and Cons of Allowing Foreign Tourists to Visit Historical Mosques in Aceh’. Format: Teacher instructions, pros/cons arguments outline.”
  10. (XII – Review Text): “Act as an English teacher. Create an LKPD for Review Text where students must write a review of a popular local Acehnese culinary spot (e.g., Sate Matang or Mie Aceh). Format: Worksheet with guided prompts for orientation, evaluation, and summary.”

Bahasa Arab

  1. (X – Ta’aruf / Perkenalan): “Bertindaklah sebagai guru Bahasa Arab kelas X SMA/MA di Aceh. Buatkan teks percakapan (hiwar) tentang Ta’aruf antara dua siswa baru yang berasal dari Lhokseumawe dan Banda Aceh. Format: Dialog bahasa Arab, transliterasi, dan terjemahan bahasa Indonesia.”
  2. (X – Al-Usrah / Keluarga): “Peran: Guru Bahasa Arab kelas X. Buatkan LKPD menjodohkan kosakata (mufrodat) bertema Al-Usrah (keluarga) yang dihubungkan dengan konsep kekerabatan masyarakat Aceh. Format: Tabel daftar kosakata Arab dan Indonesia.”
  3. (X – Al-Bait / Rumah): “Sebagai guru Bahasa Arab Kurikulum Merdeka, buatkan teks bacaan pendek (Qiro’ah) kelas X yang mendeskripsikan Rumah Adat Aceh (Rumoh Aceh) menggunakan kosakata sederhana. Format: Paragraf bahasa Arab berharakat dan terjemahannya.”
  4. (XI – As-Sihhah / Kesehatan): “Tindak sebagai pendidik Bahasa Arab kelas XI. Buatkan simulasi bermain peran (roleplay) percakapan antara dokter dan pasien di Rumah Sakit Zainoel Abidin Banda Aceh. Format: Skenario dialog bahasa Arab dan instruksi aktivitas.”
  5. (XI – As-Safar / Perjalanan): “Peran: Guru Bahasa Arab XI. Buatkan Modul Ajar singkat materi As-Safar. Masukkan ide penugasan di mana siswa menceritakan perjalanan ziarah/wisata religi ke Makam Syiah Kuala dalam bahasa Arab dasar. Format: Poin-poin kegiatan kelas.”
  6. (XI – Al-Hajj wal ‘Umrah): “Sebagai guru Bahasa Arab kelas XI di Aceh, buatkan LKPD teks rumpang (isi titik-titik) bertema keberangkatan jamaah haji dari embarkasi Banda Aceh. Format: Paragraf bahasa Arab dengan 5 kata yang dikosongkan, beserta pilihan jawaban.”
  7. (XII – Al-Hadharah / Peradaban): “Bertindaklah sebagai guru Bahasa Arab kelas XII. Buatkan teks bacaan (Qiro’ah) tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui Kesultanan Samudera Pasai. Format: Teks bahasa Arab berharakat tingkat lanjut dan soal pemahaman (Fahm-ul Maqru).”
  8. (XII – Al-Iqtishad / Ekonomi): “Peran: Guru Bahasa Arab XII. Buatkan instruksi tugas proyek membuat video pendek (vlog) percakapan tawar-menawar (jual beli) pakaian atau suvenir di Pasar Peunayong Banda Aceh menggunakan bahasa Arab. Format: Panduan proyek dan kriteria penilaian.”
  9. (XII – Al-Amal / Pekerjaan): “Tindak sebagai pendidik Bahasa Arab. Buatkan pertanyaan pemantik dan kuis Ice Breaking terkait kosakata profesi (Al-Amal) yang umum di pesisir Aceh, seperti nelayan, petani kopi, dan pedagang. Format: Daftar pertanyaan dan jawaban bahasa Arab.”
  10. (XII – At-Tarbiyah / Pendidikan): “Sebagai guru Bahasa Arab kelas XII, rancanglah Modul Ajar Kurikulum Merdeka bertema At-Tarbiyah. Sisipkan motivasi menuntut ilmu dari tokoh ulama Aceh seperti Syekh Nuruddin Ar-Raniry. Format: Kerangka RPP 1 pertemuan.”

Bahasa Daerah (Bahasa Aceh/Muatan Lokal)

(Catatan untuk Bahasa Daerah: Karena AI terkadang terbatas dalam menghasilkan bahasa Aceh yang sangat akurat, prompt ini didesain agar AI menyusun kerangkanya dalam bahasa Indonesia, dan guru menugaskan siswa/menterjemahkannya ke bahasa Aceh)

31. (X – Teks Narasi Hadih Maja): “Bertindaklah sebagai guru Muatan Lokal Bahasa Aceh SMA Kelas X. Buatkan Modul Ajar 2×45 menit materi memahami nilai moral dalam ‘Hadih Maja’ (pepatah Aceh). Format: Rencana aktivitas siswa mengumpulkan dan menganalisis Hadih Maja dari orang tua mereka.”

32. (X – Teks Pidato / Peutuah): “Peran: Guru Bahasa Aceh Kelas X. Buatkan kerangka struktur teks pidato/sambutan adat (Peutoa) untuk acara Peusijuek (tepung tawar). Format: Kerangka poin-poin yang harus ada dalam pembukaan, isi, dan penutup.”

33. (X – Pantun / Narit Maja): “Tindak sebagai guru Bahasa Aceh. Buatkan instruksi LKPD yang meminta siswa menciptakan pantun berbalas bertema tata krama (sopan santun) berinteraksi dengan guru dan orang tua. Format: Panduan tugas dan rubrik penilaian kreativitas.”

34. (XI – Teks Deskripsi Adat): “Sebagai guru Muatan Lokal kelas XI, rancanglah sebuah aktivitas pembelajaran berdiferensiasi di mana siswa mendeskripsikan prosesi perkawinan adat Aceh (Intat Linto / Dara Baro). Format: Pilihan penugasan untuk siswa visual, auditori, dan kinestetik.”

35. (XI – Teks Eksposisi): “Bertindaklah sebagai guru Bahasa Aceh kelas XI. Buatkan pertanyaan pemantik untuk esai eksposisi bertema ‘Ancaman Kepunahan Bahasa Aceh di Kalangan Remaja Kota Banda Aceh’. Format: 5 pertanyaan analitis kritis (HOTS).”

36. (XI – Karya Sastra Hikayat): “Peran: Guru Muatan Lokal XI. Buatkan Modul Ajar apresiasi sastra materi ‘Hikayat Prang Sabi’. Tugaskan siswa untuk menganalisis semangat heroisme di dalam teks tersebut. Format: Tabel kerangka RPP dan instrumen asesmen.”

37. (XII – Teks Persuasi): “Sebagai pendidik Bahasa Aceh kelas XII, buatkan draf kerangka kampanye sosial berbahasa daerah tentang ajakan menjaga kelestarian Krueng Aceh. Format: Konsep narasi kampanye yang akan diterjemahkan siswa ke dalam bahasa Aceh.”

38. (XII – Teks Drama Komedi): “Tindak sebagai guru kelas XII. Buatkan alur cerita (plot) pendek untuk naskah drama komedi singkat bertema ‘Kehidupan Sehari-hari di Warung Kopi Aceh (Keude Kupi)’. Tugas siswa adalah menyusun dialognya dalam bahasa Aceh. Format: Ringkasan alur cerita per adegan.”

39. (XII – Teks Resensi/Kritik): “Bertindaklah sebagai guru Bahasa Aceh Kelas XII. Rancang instruksi LKPD di mana siswa ditugaskan untuk mendengarkan lagu Aceh kontemporer (misal lagu dari Bergek atau Rafly), lalu membuat resensi berbahasa Aceh atas lagu tersebut. Format: Instruksi langkah kerja siswa.”

40. (XII – Puisi/Sajak Aceh): “Peran: Guru Muatan Lokal Kelas XII Kurikulum Merdeka. Buatkan skenario apersepsi yang emosional dan instruksi tugas menulis puisi/sajak berbahasa Aceh untuk mengenang peringatan tragedi Tsunami 2004. Format: Teks pembuka guru dan rubrik penilaian puisi.”

Selanjutnya 20 prompt AI untuk mata pelajaran Matematika dan Pendidikan Agama Islam (PAI) yang dikhususkan untuk jenjang SMA sesuai panduan formula yang sangat efektif dalam menyusun prompt agar hasilnya sesuai sasaran, yaitu mencakup elemen: Peran (Konteks) + Instruksi Utama (Tugas) + Gaya/Konteks Tambahan + Format Keluaran.

Saya telah mencoba merumuskan 20 contoh prompt di bawah ini yang mengintegrasikan konteks lokal Aceh (seperti sejarah Tsunami, kearifan lokal, Qanun Syariat Islam, dan bangunan ikonik) untuk jenjang SMA Kelas X, XI, dan XII Kurikulum Merdeka.

Berikut adalah 20 prompt AI yang siap Anda salin-tempel (copy-paste) ke dalam ChatGPT, Gemini, atau platform AI lainnya:

Mata Pelajaran Matematika

  1. (X – Eksponen & Logaritma): “Bertindaklah sebagai guru Matematika SMA kelas X. Konteks: Kurikulum Merdeka di Banda Aceh. Tugas: Buatkan kerangka Modul Ajar Logaritma. Gunakan studi kasus menghitung intensitas gempa (Skala Richter) dengan mengaitkan sejarah kegempaan di Aceh agar relevan dengan siswa. Format: Tabel kerangka RPP singkat.”
  2. (X – Barisan & Deret): “Peran: Guru Matematika SMA Kelas X. Tugas: Buat Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) materi Barisan Aritmatika. Konteks: Berikan soal cerita tentang peningkatan jumlah produksi Kopi Gayo setiap bulannya di sebuah kedai kopi di Banda Aceh. Format: 5 soal penalaran tingkat tinggi (HOTS) beserta kunci jawaban.”
  3. (X – Sistem Persamaan Linear): “Sebagai pendidik Matematika kelas X, buatkan skenario pembelajaran berbasis masalah (PBL) untuk materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). Konteks lokal: Transaksi jual beli rempah-rempah atau hasil tangkapan ikan di Pasar Peunayong, Banda Aceh. Format: Langkah-langkah kegiatan kelas.”
  4. (XI – Matriks): “Bertindaklah sebagai pembuat soal Matematika. Buat LKPD materi Matriks untuk SMA Kelas XI. Konteks: Manajemen stok barang suvenir khas Aceh (seperti Kupiah Meukeutop dan Rencong) di dua toko yang berbeda di Banda Aceh. Format: Tabel data stok dan 3 pertanyaan operasi penjumlahan/perkalian matriks.”
  5. (XI – Transformasi Geometri): “Peran: Guru Matematika kelas XI Kurikulum Merdeka. Buatkan aktivitas apersepsi yang menarik untuk materi Transformasi Geometri (Refleksi dan Translasi). Konteks: Ajak siswa menganalisis pola simetris pada ukiran motif tradisional ‘Pinto Aceh’. Format: Skrip narasi guru di awal pelajaran.”
  6. (XI – Statistika): “Tindak sebagai guru Matematika SMA. Buatkan instruksi tugas proyek (LKPD) materi Statistika (Penyajian Data) kelas XI. Tugas: Siswa mencari data imajiner tingkat kunjungan wisatawan ke Museum Tsunami Aceh dan menyajikannya dalam berbagai diagram. Format: Poin-poin instruksi kerja dan rubrik penilaian.”
  7. (XII – Peluang Kejadian): “Sebagai guru Matematika kelas XII di kawasan pesisir Banda Aceh, rancanglah 5 soal latihan materi Peluang Kejadian Saling Bebas. Konteks soal: Menghitung peluang kondisi cuaca dan hasil tangkapan nelayan di Pelabuhan Lampulo. Format: Soal pilihan ganda lengkap dengan pembahasan.”
  8. (XII – Turunan Fungsi Trigonometri): “Bertindaklah sebagai guru Matematika kelas XII. Konsep Turunan Fungsi Trigonometri seringkali abstrak bagi siswa. Buatkan analogi sederhana yang menghubungkan fungsi gelombang sinus/cosinus dengan pergerakan pasang surut ombak di Pantai Lhoknga, Aceh. Format: 2 paragraf penjelasan ramah siswa.”
  9. (XII – Geometri Ruang): “Peran: Guru Matematika XII Kurikulum Merdeka. Tugas: Buatkan ide aktivitas observasi Geometri Ruang (jarak titik ke garis/bidang). Konteks: Meminta siswa menganalisis struktur pilar dan kubah pada foto Masjid Raya Baiturrahman. Format: Daftar panduan pengamatan.”
  10. (XII – Integral Luas Daerah): “Sebagai perancang modul ajar Matematika kelas XII, buatkan tujuan pembelajaran dan 3 pertanyaan pemantik materi Integral (Menghitung Luas Daerah). Konteks: Perhitungan perkiraan luas lahan tambak udang atau area persawahan di pesisir Aceh Besar. Format: Poin-poin singkat.”

Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI)

  1. (X – Sejarah Peradaban Islam Nusantara): “Bertindaklah sebagai guru PAI SMA kelas X. Konteks: Kurikulum Merdeka di Aceh. Tugas: Buat Modul Ajar tentang sejarah penyebaran Islam. Fokuskan pada peran ulama besar Aceh seperti Syekh Hamzah Fansuri atau Nuruddin Ar-Raniry. Format: RPP 1 pertemuan dengan metode diskusi kelompok.”
  2. (X – Menjauhi Zina dan Pergaulan Bebas): “Peran: Guru PAI kelas X. Buat LKPD materi Larangan Zina dan Pergaulan Bebas (Kajian Q.S. Al-Isra’: 32). Konteks: Hubungkan analisis kasus pergaulan remaja dengan implementasi Syariat Islam (Qanun Jinayat) di Banda Aceh. Format: Lembar studi kasus dengan 4 pertanyaan reflektif.”
  3. (X – Fikih / Zakat): “Sebagai guru PAI di Banda Aceh, rancang soal cerita untuk LKPD Fikih materi Zakat Mal dan Zakat Fitrah kelas X. Konteks: Praktik gotong royong masyarakat Aceh menyalurkan zakat ke Baitul Mal dan sedekah daging saat tradisi ‘Meugang’. Format: 3 soal hitungan zakat (HOTS).”
  4. (XI – Toleransi Beragama): “Bertindaklah sebagai guru PAI kelas XI. Buatkan aktivitas Problem Based Learning (PBL) materi Toleransi Beragama dalam Islam. Konteks: Kehidupan berdampingan yang damai antar etnis dan agama di kawasan pecinan Peunayong, Banda Aceh. Format: Skenario aktivitas siswa.”
  5. (XI – Syaja’ah / Berani Membela Kebenaran): “Peran: Guru PAI Kelas XI Kurikulum Merdeka. Tugas: Buatkan bahan apersepsi materi Syaja’ah (Keberanian). Konteks: Angkat kisah heroisme pahlawan Aceh seperti Laksamana Malahayati atau Cut Nyak Dien dalam membela agama dan bangsa. Format: Skrip cerita pendek dan 3 pertanyaan pemantik.”
  6. (XI – Ekonomi Islam): “Sebagai pendidik PAI kelas XI di Aceh, buat LKPD materi Fikih Muamalah (Jual Beli, Riba, dan Asuransi Syariah). Konteks: Penerapan Qanun Lembaga Keuangan Syariah (LKS) di Provinsi Aceh yang menghapuskan bank konvensional. Format: Tabel perbandingan untuk diisi siswa dan pertanyaan esai.”
  7. (XII – Pernikahan dalam Islam): “Tindak sebagai guru PAI kelas XII. Buatkan instruksi tugas presentasi kelompok materi Bab Munakahat (Pernikahan). Tugas: Siswa diminta menganalisis rukun nikah dalam Islam yang dipadukan dengan prosesi adat perkawinan Aceh (Intat Linto / Dara Baro). Format: Rubrik penilaian dan panduan tugas.”
  8. (XII – Sejarah Peradaban Islam Dunia): “Peran: Guru PAI XII. Buat LKPD literasi membaca tentang materi Sejarah Islam Dunia. Konteks: Bahas hubungan diplomasi dan militer masa lalu antara Kesultanan Aceh Darussalam dengan Kesultanan Utsmaniyah (Turki Ottoman). Format: Teks bacaan ringkas 300 kata dan 5 soal Benar/Salah.”
  9. (XII – Iman Kepada Qada dan Qadar): “Sebagai guru PAI di Banda Aceh kelas XII, buatkan skenario refleksi mendalam materi Qada dan Qadar (Takdir). Konteks: Mengambil hikmah, ketabahan, dan kebangkitan masyarakat Aceh pasca musibah gempa dan Tsunami 2004. Format: Narasi monolog guru yang menyentuh hati (ice breaking reflektif).”
  10. (XII – Praktik Khutbah, Tablig, dan Dakwah): “Bertindaklah sebagai guru PAI XII Kurikulum Merdeka. Buatkan Modul Ajar untuk ujian praktik materi Khutbah Jumat dan Tablig. Konteks: Siswa disimulasikan berkhutbah di masjid-masjid bersejarah di Banda Aceh (seperti Masjid Baiturrahim Ulee Lheue) dengan tema kepedulian lingkungan laut. Format: Kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran (KKTP) berbasis praktik.”

Panduan Etika & Review (Human in the Loop)

Dalam menggunakan tools Kecerdasan Artifisial, sangat disarankan bagi para pendidik untuk mengikuti prinsip kehati-hatian yang direkomendasikan oleh sumber:

  1. Verifikasi Akurasi & Halusinasi: Mesin AI tidak memiliki pemahaman komprehensif atas budaya lokal dan berpotensi mengalami halusinasi (kesalahan fakta). Oleh karena itu, output yang dihasilkan tidak boleh dianggap sebagai hasil final; guru wajib memeriksa kebenaran konsep, kesesuaian nilai syariat dan budaya sebelum memberikannya kepada siswa.
  2. Kesesuaian Kurikulum: AI bisa saja salah menafsirkan elemen dalam kurikulum, sehingga guru harus memastikan bahwa Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) yang dihasilkan benar-benar relevan dengan pedoman Kurikulum Merdeka.
  3. Privasi Siswa: Perlindungan data adalah prioritas absolut. Jangan pernah memasukkan nama asli, nilai rapor, absen, atau informasi pribadi siswa lainnya ke dalam sistem AI saat menyusun prompt atau mengevaluasi hasil kerja siswa untuk mencegah risiko kebocoran data.

Penting untuk Diperhatikan: Berdasarkan panduan etika penggunaan AI dalam dunia pendidikan, harap selalu diingat bahwa Kecerdasan Artifisial bisa salah atau berhalusinasi, sehingga guru diharuskan untuk melakukan cek dan ricek (verifikasi) terhadap seluruh hasil (output) yang dikeluarkan oleh AI sebelum mengambilnya sebagai bahan ajar atau instrumen asesmen. Selain itu, guru juga wajib memastikan bahwa prompt atau data yang dimasukkan ke dalam AI tidak melanggar privasi siswa dan memastikan tidak ada tindak plagiarisme yang mengabaikan orisinalitas dalam penugasan siswa.

Panduan Etika & Penggunaan AI : Jika Anda menggunakan prompt-prompt ini di tools AI (seperti ChatGPT), mohon selalu perhatikan peringatan berikut:

  • Risiko Halusinasi: Mesin AI bisa menghasilkan informasi yang keliru (halusinasi) atau menghasilkan data/fakta yang tidak relevan. Selalu jadikan buku teks dan referensi akademik sebagai sumber utama.
  • Guru sebagai Human in the Loop (Kurator): Jangan menyalin mentah-mentah (copy-paste) hasil AI untuk langsung diberikan kepada siswa. Guru wajib meninjau akurasi, mengevaluasi bahasa agar sesuai dengan pemahaman siswa, dan mengecek kesesuaian nilai budayanya.
  • Keamanan Data: Jangan pernah memasukkan data pribadi siswa (seperti nama lengkap atau nilai) ke dalam kolom prompt AI untuk menjaga privasi.

Semoga bermanfaat.